下面是小编为大家整理的我老师教学设计,供大家参考。
《我的老师》教学设计 XX 县第一初级中学 张娜娜 教学目标：
知识目标：
1、理解推断词语的含义；
2、把握作者思路，学习本文围绕中心选取材料的写法。
能力目标：
1、培养圈点批注能力；
2、集中注意力默读。
情感目标：学习蔡老师的美好心灵，培养尊敬和热爱老师的感情。
教学重难点：
1、真挚的师生感情；
2、关键词句在语言环境中的意义和作用；
3、记事写人有主有从，详略得当。
课前准备：
1、学生利用工具书结合页下注释，读准课文，了解课文大意；
2、。上网或查资料书籍了解作者 教学过程：
一、导入新课 1 、导语：
有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。”从幼儿园到初中，我们同学接触了不少老师。其中必然有一位是我们同学印象最深刻、最难忘的。那么魏巍笔下的老师是什么样的？今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章。
2 、作者简介：
魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920 年 6 月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937 年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年 12 月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938 年 4 月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
二、检查预习 魏巍（ ） 黑痣（ ） 褪（ ）色 榆（ ）钱 狡猾（ ） 磕（ ）头 卜（ ）问 焚（ ）香 模（ ）模糊 模型 （ ）模样 三、感知课文 1、迅速浏览课文，小组讨论以下问题：
(1)、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? （本文记叙了我的老师蔡芸芝、她的女朋友、我的母亲和我小学时的几位同学。主 要人物是蔡芸芝老师。） (2)、“我”对蔡老师的总体印象是什么？（用原文作答）温柔和美丽 (3)、本文共记叙了哪几件事？哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？ （参考：共记叙了七件事：①假发怒；②教跳舞；③观察蜜蜂；④教读诗；⑤看写字；⑥排纠纷；⑦梦寻师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。） 三、品析人物 假如让你们小组给蔡老师颁发荣誉证书，你们会在荣誉证书上写什么呢？请同学们以小组为单位进行讨以“最 的老师”的光荣称号授予蔡老师，并说明授予这个称号的理由。
四、品味情感 面对这么一位温柔慈祥、热爱学生、具有独特教学风格、慈爱公平的老师，作者抒发了怎样的情感呢？让我们从文中找出表达作者情感的词语和句子。
喜欢（第 8 段）、依恋（第 10 段） 直抒胸臆的句子 “像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？” “在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。” “在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。” “我是多么想念我的蔡老师啊！” 五、本文感情线索：本文以 回忆—— 依恋—— 思念“ 我” 的蔡老师为全文的感情线索。
文章以“最使我难忘的，是我小时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开对蔡老师的回忆。
接着，列举与蔡老师有关的七件事，写出老师爱学生，学生爱老师的真挚情感。
结尾抒发对蔡老师的思念之情，与开头呼应。
六、归纳总结 引导学生畅谈本节的学习收获与情感体验，然后师做以小结。
从这堂课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、安排详略的写法，也再一次的接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。
七、课外练笔 请同学们模仿本文写一篇文章介绍你的一位老师，要精心选材，安排好详略，注意交待清楚记叙的六要素，字数 500 字左右。
附板书设计 我的老师 魏巍 假发怒 教跳舞 观蜜蜂 依恋 回忆 教读诗 看写字 思念 排纠纷 梦寻师 （略） （详）