小学一年级语文下册?吃水不忘挖井人?教学设计 【教材分析】 ?吃水不忘挖井人?是一篇讲读课文，本单元的主题是我们的生活多么幸福。这篇课文向我们讲述了毛主席时刻为人民着想，在繁忙工作这余，克制困难为当地老百姓挖了一口井，当地百姓为感谢毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席〞的碑文。学习本文，想让孩子们感悟毛主席的崇高品质，并懂得要珍惜今天的幸福生活。 【设计理念】
本节课的设计力求表达自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。
【教学目的】
1、 认识“忘、挖〞等１２个生字，会写“井、乡〞等６个字。
2、 正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、 初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】
1、 通过多种方式，力求当堂掌握几个生字。
2、 正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
领悟毛主席为人民着想，为人民效劳的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。
【教具准备】 多媒体课件 【教学方法】
自主、合作，朗读感悟。
【教学过程】 一、创设情境，导入新课
１、播放歌曲?亲爱的毛主席?。
２、在歌曲当中，多媒体课件出示毛主席的画像，同时向学生介绍：
这位就是我们最亲爱的毛主席爷爷，可以这样说，没有他就没有我们今天的幸福生活。也许，小朋友对他比拟生疏。今天，老师就要带着大家一起认识这位了不起的爷爷。
板书课题“吃水不忘挖井人〞提问：课文中的“挖井人〞是谁？“不忘挖井人〞的人又是谁。
二、初读课文，理解大意 学生带着问题用自己喜欢的读书方式读课文，要求：读准生字音，读通顺语句。
三、介绍人物，在语言环境中识字
１、播放，简介毛主席的生平及事迹的课件。〔如毛主席指导人民革命，解放了全中国。〕并伴随议论出生字“席、导、革命、解〞学生认读。
２、讲毛主席为乡亲们挖井，乡亲们为他立碑的故事，在讲的过程机出示“忘、挖、井、战士、刻、念〞７个生字，供学生认读。
〔过渡，我们已经对毛爷爷有了初步的理解，但随之带来了一个新问题，这么多的生字，我们有信心把它们认下来吗？〕 ３、指导识字：
⑴ 出示“我会认〞提示卡 学生主动拼读生字。〔在学生认读的同时，老师及时提醒容易读错的字〕
⑵ 出示“我会记〞提示卡，学生主动介绍识记的方法，供其他同学参考，老师要及时点报、评价对于好的建议，要及时给予鼓励，让学生体验自学成功的快乐。同时老师也相机提供一些好的方法。如、归类比拟记字，同偏旁：忘、念，同构造：刻、挖。形近字比拟记字：开──井；
土──士。
四、游戏活动，稳固识字
游戏：出示“我会读〞中的词语，老师读生字，学生读生词。再分组进展扩词比赛，哪组扩词多，哪组获胜。〔过渡：玩了这么多的游戏，同学们已经对生字了如指掌了，再来读课文，你一定会有新的收获！〕 五、朗读感悟、深化学习
1、小组合作朗读课文。
2、选择自己喜欢的自然段挑战同学读。
3、朗读接力赛 方法：开火车一人读一句，做到四不〔不错字、不漏字、不加字、不重复字〕读对了，下一位接着读下一句，读错了，下一位重复读前一句。
六、指导写字
１、老师板书生字，学生仔细观察，注意每个字的特点。重点指导：“忘、想、念〞这三个字都是上下构造的字。比拟难写的是“心字底〞，关键是不要把“卧钩〞写成“坚弯钩〞；
第一点是左点，不能写成撇。
２、学生分析发现书写特点，书写生字：
⑴ 指名上台书写。
⑵ 学生在田字格中描红、临写。
⑶ 展评书写标准的字。
七、拓展延伸
同学们，课下我们要多搜集一些有关毛主席的故事，下节班会课我们就比一比看谁讲的故事最生动！